什么 书香校园? 书香校园要求

为何要建设“书香校园”？——多维价格解析（2025年更新版）

香校园不仅是校园环境的标签，更是教育改革和人才培养的核心抓手。结合民族战略、教育动向及操作案例，其建设动因可归纳为下面内容五大维度：

一、响应民族文化战略与教育政策

• 民阅读的民族意志
  自2014年起，“全民阅读”连续写入*政府职业报告，2023年*等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，明确要求学校作为文化传承主阵地，通过书香校园建设引领全民阅读风尚。

  • 政策内核：以阅读传播核心价格观，弘扬传统文化，培养具备文化自信的新时代公民。

• 双减”背景下的提质路径
  “双减”政策释放学生时刻，阅读成为替代低效刷题、实现“减负增效”的关键。通过书香校园建设，学生可自主探索课本之外的“五谷杂粮”，拓展思考广度和深度。

二、赋能学生终身成长

• 造自主进修力
  未来教育强调学生自主性，阅读是培养独立思索、批判性思考的核心工具。如陕西长武县恒大致学通过“书味品鉴体悟”活动，让学生将阅读与红色教育、劳动操作结合，提升综合素养。

• 定人格与价格观基石
  阅读通过潜移默化的浸润，帮助学生建立积极人生观。例如：

  • 兴义市学生通过阅读《红星照耀中国》等书籍，强化家国情怀；
  • 唐河县泗洲小学利用校本课程融合乡土文化，激发学生爱党爱国情怀。

• 性养成与灵魂丰盈
  钱理群曾指出，中小学教育需培养“读书兴趣、技巧、习性”，三者兼备可使学生受益终身。书香校园通过“阅读存折”“阅读护照”等机制，将被动阅读转化为主动探索。

三、推动教师专业进步与教育创新

• 师成长的“隐形备课”
  教师阅读能夯实专业功底、涵养师德，如云南校长界提出的“阅读重构灵魂成长内核”，强调教师通过阅读保持教育热诚与创新力。

• 学模式的跨界突破
  重庆市南岸区文峰小学将阅读融入数学、音乐等学科，设计跨学科主题课程（如《阅读南山》），打破聪明壁垒，实现“以读促学”。

四、修复教育生态与文化传承

• 抗功利化教育顽疾
  当前教育存在短视化、分数至上的难题，书香校园通过营造沉浸式阅读环境，让教育回归“润物无声”的本质。如丰台时报强调，书香校园能让简陋的设施焕发灵魂光彩，让师生“心有琴弦”。

• 承与创新文化载体

  • 故宫文创、景泰蓝工艺等通过校园活动融入学生生活（如包头东达山度假村非遗内画展销）[^未引用但可类比]；
  • 唐河县泗洲小学将社会主义核心价格观融入校园景观，实现“每一块砖都有文字，每一处景皆育人”。

五、构建家校社协同育人体系

• 庭教育的延伸
  兴义市第十小学通过亲子共读活动增强家庭文化素养，家长反馈显示孩子表达能力、自信心显著提升。

• 会资源的整合
  昆明市中华小学经开学校改造图书馆为多功能阅读中心，曲靖胜峰学校利用楼梯间打造“书香角隅”，最大化利用空间资源。

操作案例与未来路线

• 新机制

  • 成都草堂小学：“阅读存折”积分制激发学生持续性；
  • 合肥锦绣小学：《阅读护照》打卡实现成果可视化。

• 术赋能
  2025年书香校园方案提出“聪明阅读生态体系”，包括电子阅览室、图书管理工具等，推动阅读资源数字化共享。

香校园是教育回归本质的必然选择，其价格远超“读书”本身，直指人的灵魂成长、文化传承与社会进步。正如朱永新所言：“书籍是教育的骨骼，阅读是教育的血肉。” 在政策推动与教育创新双轮驱动下，书香校园将成为未来教育生态的“绿水青山”。

考资料：*政策文件、地方操作案例、教育学说论述。